Lucrările de consolidare a malului Trotuşului şi îndepărtare a formațiunii stâncoase din albie, care deturna cursul râului înspre malul stâng, erodându-l tot mai accentuat, s-au încheiat cu succes în Gura Văii, după doar două luni de la începerea lor.

Investiția, în valoare de aproximativ 2 milioane lei, a fost prinsă în lista de intervenții pe 2022 a Administrației Bazinale de Apă Siret, după ce primarul Silviu Tinei a solicitat sprijinul autorităților în urma inundațiilor repetate din anii 2005, 2016 și 2018.

Peste 600 de metri liniari de mal au fost consolidați, a fost construit un dig, gabioane şi s-a câştigat teren substanțial în detrimentul Trotuşului, a cărui curgere nu mai amenință acum casele locuitorilor din Gura Văii.

În total, 30 de gospodării aflate în imediata vecinătate a cursului de apă şi un total de peste 200 de case, situate de-a lungul malului stâng, nu vor mai avea de înfruntat spectrul inundațiilor.

Proiectul a fost realizat cu sprijinul Grupului de suport coordonat de Administrația Bazinală de Apă Siret & Sistemul de Gospodărire a Apelor Bacău, iar Hotărârea 37 a Comitetului Județean pentru Situații de Urgența a fost aprobată la doar câteva săptămâni de la prezentarea cazului de către primarul comunei la Prefectură, în aprilie 2022. Astfel, investiția a putut fi prinsă în lista de intervenții pe 2022 a ABA Siret, iar acum locuitorii din Gura Văii pot respira ușurați.

În perioada 17-19 martie a.c, în cadrul activităților desfășurate de polițiștii Serviciului de Ordine Publică Bacău, împreună cu efective din cadrul subunităţilor teritoriale de poliţie au fost verificate peste 100 de unități pentru care este necesară respectarea unor condiții conform Legii 333 din 2003.

Ca urmare a deficiențelor identificate de polițiști au fost aplicate 61 de sancțiuni contravenționale în baza Legii 333 din 2003, dintr-un total de 94 de sancțiuni contravenționale, în valoare de 11.450 de lei. Totodată, au fost verificați la nivelul judeţului, 196 de agenţi de securitate.

De la începutul acestuia an, la nivelul Inspectoratului de Poliție Județean Bacău au fost organizate 13 acțiuni privind prevenirea şi combaterea infracţiunilor contra patrimoniului, ce au vizat operatorii economici.

Inspectoratul de Poliţie Judeţean Bacău atrage atenţia asupra importanţei instalării sistemelor de pază/alarmare, întrucât în acest mod putem preveni furturile din sediile firmelor, magazinelor sau depozitelor.

Un program din care care fac parte Școala Gimnazială Izvorul Berheciului, Școala Gimnazială Negulești și Școala Gimnazială Țepoaia

Se tot vorbește despre meseriile viitorului, însă nici prin cap nu ne trec acum meseriile care o să fie la mare căutare în doar câțiva ani: inginer imprimare organe 3D, controlor trafic drone, ghid turistic spațial, instalator de biofilm, consultant în valută digitală, designer de voce UX, designer personalitate gadgeturi, anticipator de calamități cibernetice, planificator de timp liber, consilier în realitate virtuală, analist cyber city, constructor realitate augmentată.

Omul a creat inteligența artificială, însă acum aceasta îl re-creează pe om. La doar 40 ani de la apariția internetului există servicii care nu mai sunt prestate de oameni, ci de Inteligența Artificială. Roboții au preluat milioane de joburi iar trendul este exponențial crescător, azi existând în lume firme cu un volum de muncă uriaș și doar o mână de angajați… umani. Totuși, îndrăznim să credem că vor continua să existe meserii (chiar foarte bine plătite) în care oamenii vor performa mai bine decât roboții. Și nu vorbim aici de meseriile creative, căci se pare că și la acest capitol ne-au depășit deja.

Astfel că se pune întrebarea: slaba pregătire educațională a dus la compensarea tehnologică? Sau invers? Căci corelarea dintre cele două este evidentă. Criza economică și socială sunt doar efectele.

Ține pasul educația cu galopul tehnologic?

O spun mulți angajatori: absolvenții ultimilor ani sunt posesori de diplome, nu de competențe reale. Este eșecul lor sau al sistemului? Este o cauză sau un efect?

În perioada pandemiei, în care digitalizarea și-ar fi putut demonstra lejer utilitatea, învățământul online s-a dovedit un mare fiasco, conducând la un regres irecuperabil pe plan educațional. Se vorbește deja de o întreagă generație pierdută. Dacă digitalizarea și-a făcut tot mai mult loc în câmpul muncii, să înțelegem că în plan școlar mai are mult de așteptat? Să fie oare pentru că încă nu suntem pregătiți (căci dotați tehnic, clar, nu suntem) pentru educația 2.0 prin intermediul internetului, folosind softurile specializate pentru învățare și predare? De ce?

1.Întâi, hai să recunoaștem că sistemul nostru educațional este unul autoritar, bazat pe axioma „magister dixit”, adică profesorul spune (iar elevii ascultă și nu comentează). Dar taman comentariile reprezintă motorul formării lor. Că școala nu le place, o spun deja 4 din 10 elevi. Azi 7 din 10 elevi sunt analfabeți funcțional, însă, la liceu avem pretenția să jongleze cu noțiuni abstracte, de la critica literară până la științele exacte. Problema e că nu știu să citească, darmite să înțeleagă și apoi să explice un text, mai ales dacă e științific, la matematică limitându-se la operațiile simple. Este o răzbunare a elevilor pe sistem… sau invers?

2.Formarea profesorilor, cu criza aferentă de personal didactic, e un subiect demult dureros. Din lipsa de ofertă, s-au acceptat prea multe compromisuri care au condus la pierderea respectului față de această profesie. Se mai clasează în topul preferințelor? Căci al nevoilor da! Apropo, profesia de învățător-profesor se clasează pe primele poziții în topul american al pozițiilor deschise între 2016-2026.

3.Cum ar fi dacă ar exista o școală de management educațional? Păi, atunci ar fi posibilă profesionalizarea conducerii școlilor, ceea ce ar duce la o creștere a calității educației.

4.În plus, descentralizarea sistemului educațional ar permite o adaptare mai bună pe plan local a strategiei naționale pe cele 3 direcții: curriculum, resursă umană, resursă financiară. Odată permisă, s-ar identifica și implementa rapid cele mai eficiente soluții pentru problemele cu care se confruntă respectiva școală.

5.Echiparea corespunzătoare a instituțiilor de învățământ este, însă, probabil primul topic pe ordinea de zi, căci cele de mai sus nu se pot desfășura corespunzător în spații necorespunzătoare.

Și iată cum, în câteva etape bine înțelese și implementate în mod asumat, schimbarea ar putea avea loc, odată cu efectele ei miraculoase. Astfel, nu ar mai exista diferențe de ordin structural, material sau de conținut între învățământul urban și cel rural.

Învățământul încotro?

Pentru menținerea interesului și atenției, soluția este predarea interactivă și colaborativă dintre profesor și elev. Și, de ce nu, susținută de expertiza specialiștilor invitați punctual. Așa cum cursurile VET (de formare profesională vocațională) sub tutela specialiștilor dau rezultate în școlile profesionale, așa ar trebui și în cele teoretice. De ce să nu invite profesorul de limba română un scriitor / un lingvist? Sau profesorul de matematică un inginer. Exemplele pot continua. Ideea e ca școala (prin profesorii săi) să devină un facilitator pentru elevi. Școala nu mai trebuie să le predea dogme, ci modul de a le desluși și a gândi critic. Dar și de a-i încuraja să-și asume dezvoltarea personală și profesională în direcția care li se potrivește din punct de vedere vocațional și aptitudinal (nu cea impusă de părinţi).

Atitudinea noastră, a tuturor (autorităţi, profesori, părinți, copii), față de educație trebuie să se schimbe pentru răsturnarea actualei paradigme care scoate rebuturi pe bandă rulantă. Căci, în evoluția omului, sistemul educațional și-a demonstrat importanța în societate dovedind că trebuie să ocupe o poziție superioară în cadrul organizării statale.

Până se întâmplă viitorul, ce facem în prezent?

Copiii noștri trebuie să continue să învețe (și nu numai teorie, ci și competențe sociale și abilități practice). Iar companiile trebuie să se dezvolte prin intermediul angajaților (care ies de pe băncile școlii gimnaziale / liceului / facultății). În continuare e nevoie de specialiști în construcții, auto, aeronautică, electromecanică, agroalimentar, silvicultură, sănătate, turism și alte domenii. Economia nu ia pauză cum nici educația nu ar trebui…

Dar poate ar mai trebui ceva: să reluăm discuția despre reformarea sistemului de învățământ începând cu începutul, și anume turnându-i „fundația”. Aceasta însemnând că, logic ar fi, să ne facem planuri mari asigurându-le copiilor noștri, înainte de toate, condiții propice învățării. Să putem spune adio situației grave a multor școli din România, în special a celor rurale, în care întâlnim igrasie și mucegai, băncuțe rupte, uși/ferestre/pardoseli deteriorate, acoperișuri și tavane prin care plouă, curți pline de noroi, sobe în sălile de clasă și WC în spatele școlii.

Prin programe tip PNRR, Ministerul Investițiilor și Proiectelor Europene și-a propus ca până la 31 martie 2025 să renoveze, doteze cu echipamente TIC, mobilier și materiale educaționale și sportive în valoare 1 miliard de euro cca 3.000 școli (din cele cca 31.000 instituții școlare din România). Chiar și Ministerul Educației a spus: “Infrastructura precară și dotările inadecvate reprezintă un prim factor în perpetuarea inechității, reducerea atractivității școlilor rurale pentru cadrele didactice bine pregătite și a reputației unităților de învățământ în cadrul comunităților. Actul educațional se desfășoară în unități din învățământul primar și gimnazial dintre care peste 90% necesită reabilitare, mai mult de 70% fiind localizate în mediul rural.”

Iar evenimentele recente din Turcia au pus și mai multă presiune pe clădirile în care copiii noștri își desfășoară activitatea școlară, doar 9% dintre acestea trecând prin procedura de evaluare a riscului seismic.

Înainte să apară aceste fonduri guvernamentale sau europene și fără să apeleze la ele – doar mobilizând sute de companii să contribuie cu bani, produse sau servicii (prin redirecționarea celor 20% din impozitul pe profit/venit conform Legii Sponsorizării nr. 32/1994), precum și motivând autoritățile și comunitatea locală să se implice –, de 3 ani încoace un ONG s-a implicat activ în remedierea acestei inechități intre elevii din mediul rural versus urban. Prin programul ”Renovare școli în mediul rural”, sub motto-ul Împreună CONSTRUIM oameni, în 2020-2022, Asociația BookLand a renovat și dotat 67 de instituții de învățământ din satele și comunele României, transformându-le în locuri în care anual 15.000 de copii merg cu plăcere să învețe. Iar anul acesta pe lista de renovare au fost adăugate încă 9 școli situate în ultimele județe rămase neacoperite, astfel că în fiecare județ al țării BookLand va avea între 1 și 6 școli/grădinițe renovate.

Și tocmai pentru că a remarcat puterea și determinarea mediului de afaceri privat în a schimba lucrurile în domeniul educației, asociația și-a anunțat intenția de a veni cu un pachet complet de servicii educaționale (inclusiv metoda de predare și conținut), prin construcția primului Campus Preuniversitar Profesional în sistem Dual din mediul rural cu ciclurile primar-gimnazial-liceal-postliceal cu scopul de a forma specialiștii de care România are atâta nevoie în producție și servicii. Va asigura inclusiv profesorii care vor preda după o programă școlară comparabilă cu cea occidentală. O școală 100% modernă (cu cantină, laboratoare, ateliere de lucru, bibliotecă, sală spectacole, facilități sportive, spații relaxare, livadă, gradină, dar și solar în care vor fi crescute propriile legume) pusă GRATUIT la dispoziția copiilor din satele și comunele României, asigurându-le la final un loc de muncă în cadrul companiilor cu care se vor derula programe de învățământ profesional dual.

Practic, peste câțiva ani, de pe băncile BookLand vor ieși tineri bine pregătiți pentru meseriile de dulgher, zugrav, electrician, sudor, buldo-excavatorist etc, asociația intenționând să certifice specialitățile solicitate de mediul de afaceri local.

„O Românie unită pentru copiii noștri!”

„Începuturile sunt mereu grele, însă, acolo unde există voință, există și soluții. După 3 ani de renovat școli în toate județele, știm ce trebuie să facem ca să livrăm un serviciu educațional integral: ne vom ocupa de la A la Z de tot ce le trebuie copiilor din mediul rural cărora, eu și echipa BookLand, le dedicăm întreaga noastră atenție, pasiune și energie. Primul campus ne va învăța tot ce trebuie să știm pentru următoarele! Abia aștept să îl privesc peste câțiva ani cu nostalgie, amintindu-mi provocările și văzându-i micile defecte care în următoarele campusuri nu se vor mai regăsi. Vom perfecționa acest concept ca să ne putem bucura din plin de rezultatele la învățătură obținute de copiii de la sat. Practic, elevii care vor învăța în școlile noastre vor avea toate șansele să facă ce-și doresc în viață. Nu îi vom lăsa să renunțe la cele mai îndrăznețe vise. Ba mai mult decât atât, pe elevii de elită îi vom încuraja și susține financiar să meargă la Facultate/Conservator, asigurându-le burse de studiu. Nicio clipă nu uităm că tot ce am făcut și vom face de acum încolo se datorează tuturor companiilor care cred în noi și cărora le suntem profund recunoscători!” – Mihaela Petrovan, Președinta Asociației BookLand

În România secolului 21, elevii din mediul rural sunt condamnați să învețe în spații insalubre care, de cele mai multe ori, le pun sănătatea sau chiar viața în pericol atât lor, cât și profesorilor. Asociația BookLand susține activ dreptul la educație al copiilor renovându-le și echipându-le școlile, din toamna anului 2023 urmând a se concentra exclusiv pe construcția Campusurilor Preuniversitare Profesionale în sistem Dual din mediul rural.

De 12 ani BookLand contribuie la sublinierea importanței educației & dezvoltării personale prin Întâlnirile BookLand Evolution care facilitează tinerilor dialogul cu varii personalități, prin Taberele Coolturale BookLand care le oferă un mix echilibrat de activități educaționale & distractive în mijlocul naturii, dar mai ales prin Renovarea & Dotarea școlilor, inițiativă care acordă copiilor defavorizați din mediul rural o șansă reală la o educație de calitate! Cu 67 școli renovate și încă 9 în plan, Asociația BookLand se pregătește pentru cel mai amplu proiect educațional în mediul rural: primul Campus Preuniversitar Profesional în sistem Dual, inaugurabil în 2024, cu scopul de a forma specialiștii de care România are atâta nevoie în producție și servicii.

Participanții la Adunarea generală de bilanț 2022-2023 a Filialei Județene a Asociației Cadrelor Militare în Rezervă și în Retragere (AJCMRR) au hotărât să cheme în instanța de judecată decidenții care le refuză revenirea în fostul lor sediu din Cercul Militar Bacău, după ce clădirea acestuia a fost renovată.

„Decidenții – a scris în Raportul citit în Adunarea generală col. (rtr) Costică Ciupercă, președintele Filialei – ne-au interzis accesul după renovarea clădirii, în casa noastră unde am funcționat ca asociație timp de 32 de ani. Noi am dus, însă, în acest an o adevărată luptă pentru a ne reîntoarce acasă, o casă construită cu banii militarilor băcăuani. Acum, acolo va fi găzduită Muzica Militară, Comenduirea Garnizoanei, un cabinet medical de psihologie, un mic muzeu și alte spații de birouri. Nu mai au loc acolo, însă, biblioteca, rezerviștii militari sau filialele Veteranilor de Război și Cultul Eroilor, așa cum au fost înainte de renovarea clădirii. Am intervenit la toate instituțiile abilitate ale statului român. Dar toate demersurile noastre au primit un NU hotărât. Ni s-a recomandat să apelăm la organele locale, pentru un spațiu al nostru”. Rezerviștii mai cer un spațiu și pentru un cabinet medical destinat lor.

Prezent la adunare, comandorul Ioan Mischie, comandantul Garnizoanei Bacău, a arătat că în acest caz trebuie respectată legea. „Care lege – a precizat comandantul – spune clar că organizațiile militarilor pot închiria astfel de imobile pentru activitatea lor. Clădirea Cercului Militar are spațiu limitat. Acolo vă punem la dispoziție sala de consiliu ori de câte ori aveți nevoie, dar nu și un spațiu permanent. În rest, ușa noastră este deschisă oricând pentru dumneavoastră”.

Cele trei organizații care au avut sediile până acum doi ani la Cercul Militar au primit, pe timpul cât a durat renovarea clădirii, spații pe holul Restaurantul Militar.

Pe aceeași temă s-a pronunțat și subprefectul Narcis Jitaru, prezent la adunare. „Am acordat sprijin și până acum acestor organizații, pentru ca cererile lor să fie înaintate organelor centrale – a spus subprefectul. În problema sediilor s-au primit însă răspunsuri negative. Am discutat problema și la Primăria Bacău, care ne-a promis ca până în vară să identifice noi locații”.

Clădirea Cercului Militar Bacău este fosta casă dr. Marcovici, de pe Strada Oituz, Nr. 16. Acolo, pe un teren cumpărat de Ernest Marcovici în 1885 a fost construită, ulterior, casa care a fost vândută în 1911 Cercului Militar al ofițerilor din Bacău.

La adunare au mai fost prezenți și gl. mr. dr. Constantin Mihălcioiu – vicepreședinte al ANCMRR, Ioana Leonte – președinta Consiliului Județean al Pensionarilor și Persoanelor Vârstnice, gl. de flotilă aeriană dr. Vasile Florea – președintele Filialei Județene a Veteranilor de Război și Dănuț Voicu – președintele Filialei Județene Cultul Eroilor.

Mai mulți elevi de la Colegiul „N. V. Karpen” Bacău, de pe diferite nivele de pregătire,  au participat timp de câteva zile săptămâna trecută la cursuri despre fibra optică. Cursul le-a fost predat de profesorii Virgil Popa și Paul Cucu, sub directa îndrumare a lui Adrian Moraru, reprezentantul AFOR – Asociația de Fibră Optică din România.

Cei doi profesori ai Colegiului „N. V. Karpen” au participat în urmă cu câteva săptămâni la un amplu curs susținut la București, iar acum, ei s-au străduit să le transmită elevilor, cât mai interesant, cunoștințele despre fibra optică și transmisiile de date de mare viteză.

„Proiectul ECERT – Experți și Centre de Excelență în Rețele de Telecomunicații în școli din România, a fost înființat de AFOR în patreneriat cu WorldSkills Romania, are ca obiectiv revitalizarea liceelor de PTTR. În proiect s-au înscris 10 licee din totalul de 26 de licee care pegătesc profil de telecomunicații și a început acum 3 săptămâni, când am avut ocazia să instruim 12 profesori din 9 licee, și urmează în aprilie să instruim o altă serie de 12 profesori. După ce profesorii au fost instruiți, aceștia dau mai departe  către elevii lor. Astfel, este mult mai atractiv, mai intersant, iar elevii au astfel ocazia să intre în piața muncii datorită acestor cursuri care se fac cu echipamente și tehnologie actuală pentru comunicații pe fibră optică. Prin acest proiect, de exemplu, pregătim și intenționăm până la sfârșitul lunii iunie să avem deja un manual pe fibră optică și apoi să avem o olimpiadă pe meserii în primăvara anului viitor”, a explicat Cornel Bărbuț, vicepreședintele AFOR.

Practic, prin aceste cursuri, elevii sunt pregătiți pentru meseria de jonctor pe fibră optică, o meserie din ce în ce mai căutată de companiile care au domeniul de activitate în comunicații. De cele mai multe ori, aceste companii angajează oameni pe care încearcă să îi „specializeze” la locul de muncă. Prin aceste cursuri, elevii de la „Karpen” vor fi gata specializați în această meserie.

Cum văd elevii de la „Karpen” noua specializare

„Mi se pare o specializare interesantă, care e de viitor. Eu sunt pasionat de electronica și cred că această oportunitate, de a urma aceste cursuri, chiar va conta foarte mult pentru viitorul meu.”

Rusu Alexandru

„Eu am mai făcut practică în acest domeniu la o firmă din Bacău. A fost întâmplător și chiar nu aveam o pasiune în domeniu, dar în timp a început să îmi placă. Eu îmi doream un viitor în cu totul alt domeniu, hairstylist, dar acum am descoperit această meserie, îmi place și asta vreau să fac pe viitor.”

Chirieac Andrei

„Pe mine, de mic m-au atras calculatoarele și tot ce era legat de rețele. Apoi, când a apărut fibra optică, mi s-a părut un domeniu prosper. Și este foarte interesant, mie îmi place și cred că în acest domeniu va fi viitorul meu, mai ales că vreau să urmez și alte cursuri în această specializare.”

Vascan Cristian

Despre importanța acestor noi cursuri, în noua specializare, de la Colegiul „N.V. Karpen”, ne-a vorbit și directorul instituției de învățământ, prof. Remus Cazacu:

„Oportunitatea oferită de Fundația  WorldSkills România de formare a două cadre didactice de specialitate care să poată instrui, la rândul lor, elevii noștri în dobândirea competențelor necesare pentru joncționarea fibrei optice, constituie o șansă, în plus, pentru absolvenții noștri, de facilitare a tranziției de la școală la locul de muncă. De asemeni, CDL-ul elaborat de grupul de specialiști pe această temă, va permite diversificarea ofertei educaționale a școlii noastre, pentru calificările din zona IT&C și va putea fi aplicat și pentru seriile viitoare de absolvenți, crescând șansele de angajare pe piața muncii.”